Visitas escolares
Objetivo: Promover as pesquisas de um projeto temático FAPESP para desenvolver ou aumentar o interesse pela carreira científica e pela universidade.
As visitas escolares são voltadas especialmente para instituições da rede pública de ensino. Durante as visitas, as escolas visitantes são calorosamente recebidas nos campi universitários (Campus 1 ou 2), onde desfrutam de uma série de atividades distribuídas em quatro roteiros distintos:
Roteiro 1: Esta opção conduz os alunos exclusivamente pela área 2 do Campus São Carlos da USP, durante a manhã. As atividades incluem um momento inicial de confraternização com um lanche oferecido aos alunos, uma visita guiada à biblioteca, um tour por um laboratório de pesquisa, uma palestra interativa de divulgação científica, cujo tema é alinhado a um dos grupos de pesquisa da universidade, e por fim, um almoço no restaurante universitário. Após o almoço, encerra-se a visita e os alunos retornam à escola.
Roteiro 2: Similar ao primeiro, este roteiro difere apenas no momento de encerramento da visita. Aqui, os alunos recebem um lanche e a visita é finalizada, em contraste ao roteiro anterior, no qual são conduzidos ao restaurante universitário.
Roteiro 3: Mantendo a estrutura matinal do roteiro 1, esta opção conduz os alunos, após o almoço, para a área 1 do Campus São Carlos, onde participam de um “escape room” com enigmas de química, seguido por uma atividade interativa conhecida como “Passa ou Repassa”. Ao término das atividades, é oferecido outro lanche antes do encerramento da visita.
Roteiro 4: Esta opção ocorre exclusivamente na área 1 do Campus São Carlos, durante a tarde. Após o almoço, os alunos seguem um cronograma semelhante ao do roteiro 3, participando do “escape room” com enigmas de química e da atividade interativa “Passa ou Repassa”. No final, é oferecido outro lanche antes de encerrar a visita.
É importante destacar que todas as despesas relacionadas ao evento são totalmente custeadas pelas agências de fomento destacada acima.
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Público participante:
2025 – 800 estudantes;
2024 – 896 estudantes;
2023 – 489 estudantes;
2022 – 1.194 estudantes;
2021 e 2020 – visitas suspensas em virtude da Pandemia do Covid-19;
2019 – 475 estudantes;
2018 – 389 estudantes;
2016 – 512 estudantes.
Equipe: 2014-2025: Andressa Heloisa Bagatelo; José Augusto Fragale Baio; Benedito Manoel dos Santos; Ana Paula Aparecida Calabrez Araújo; Marilza Aparecida Rodrigues Tognetti; Kenia Nara Parra; Marcos Roberto de Vasconcelos Lanza; Ana Cláudia Kasseboehmer.
2025 a atual – Fábia Monique de Souza Xavier
2025 a atual – Samara de Freitas Ribeiro
2025 a atual – Giulia Rappelini
2022 a 2024 – Letícia Veloso Ferreira
2022 a 2024 – Thiago Sena Romero
2022 – Júlia da Silva Trigo
2021 a 2022 – Maria Victória Pizetta
2018 a 2019 – Lucas Adam Prado Julião
2016 a 2019 – Ariane Carolina da Rocha
2016 – Fabio Vercezi Gullo
2016 – Caroline Veiga Manfio
Financiamentos:
Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP):
2024 – atual: Processo n. 2022/12895-1 “Processos avançados para a degradação de poluentes emergentes: materiais catalíticos, sensores eletroanalíticos e divulgação científica”;
2019 – 2022: Processo n. 2018/20145–7 “Construção de maquetes para Divulgação Científica de Química e estudo da sua contribuição para a formação do espírito científico”;
2018 – 2023: Processo n. 2017/10118–0 “Estudo e aplicação da tecnologia eletroquímica para a análise e a degradação de interferentes endócrinos: materiais, sensores, processos e divulgação científica”;
2014 – 2017: Processo n. 2014/02522-7 – “Estudo da contribuição de palestras de divulgação científica de Química para a motivação para a aprendizagem”.
Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq):
2023 – 2026: Processo n. 407164/2022-7 “Parque Ecológico de Mombuca como espaço de formação e divulgação científica”;
2013 – 2016: Processo n. 457780/2013-4 – “Produção de acervo de exposições e maquetes interativas de Química e áreas correlatas e avaliação quanto sua contribuição para a formação do espírito científico”;
Universidade de São Paulo (USP):
2019 – 2022: Programa Aprender com a Comunidade da Pró-Reitoria de Graduação;
2014 – atual: Pró-Reitoria de Cultura e Extensão Universitária;Pró-Reitoria de Pesquisa e a Pró-Reitoria de Graduação da Universidade de São Paulo – Bolsas PUB – Programa Unificado de Bolsas.
Publicações decorrentes:
PARRA, K. N.; SENTANIN, F. C.; KASSEBOEHMER, A. C. Motivation to learn through interactive lectures: a chemistry research popularization. Química Nova na Escola, v. 46, p. 135-146, 2024.
SENTANIN, F. C.; DA SILVA, M. S. B.; MARTINHÃO, R. F. ; PARRA, K. N.; BARBATO, D. M. L.; KASSEBOEHMER, A. C. Exploring how high school students experience intrinsically motivating elements in a science communication lecture on research in chemistry. International Journal of Science Education Part B-Communication and Public Engagement, v. 1, p. 1-18, 2022.
SENTANIN, F. C.; DA ROCHA, A. C.; PARRA, K. N.; LANZA, M. R. V. ; KASSEBOEHMER, A. C. Interactive lecture in redox chemistry: analysis of the impact of the dissemination of university scientific research among high school students. Journal of Chemical Education, v. 98, p. 2279-2289, 2021.
PARRA, K. N.; KASSEBOEHMER, A. C. Palestras de divulgação científica de Química: contribuições para a crença na autoeficácia de estudantes do ensino médio. Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, v. 1, p. 205-237, 2018.
SOUZA, R. T. M. P. (Org.); SILVA, D. M. (Org.); KASSEBOEHMER, A. C. (Org.). O que fazem os cientistas: textos de divulgação científica para o ensino e a aprendizagem de Ciências. 1. ed. Porto Alegre/RS: Editora Fi, 2022. 145p.
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